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以课程分级与组合推进国家课程校本化实施的行动研究

发布时间:2013-12-12来源:作者:点击:
 

 

以课程分级与组合推进国家课程校本化实施的行动研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第五章第十三条把“推动普通高中多样化发展,以生为本,推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要”提高到了国家政策的高度。个性化化教育是世界教育发展的趋势,发达国家的高中教育,都是给学生以充分的课程选择权,学生可以选择适合于自己的课程与难度级别。因此,学校教育走校本化、个性化教育,是世界教育发展的趋势。

《上海市中长期教育改革与发展纲要》中提出了为了每一个学生终身发展》的教育理念。明确高中教育要形成高质量、多样化、有特色、可选择的发展格局,普通高中要多样化和特色化发展。要立足学校传统和优势,发展校本课程,创新育人模式,形成一批科技、艺术、体育、外语等特色高中。要求高中学校要增加教育的开放性和选择性,推进普通高中普遍开设选修课,逐步推广学分制。

国家课程校本化实施追求的是实现每一个学生的全面而又有个性的发展,它是对马克思主义人的全面发展理论的实践和诠释。国家课程校本化实施是对加德纳多元智能理论的实践与丰富,是对因材施教、个性化教育、教育公平正义的积极诠释,也是对适合教育、有效教学的积极探索。

近几年来,市教研室把国家课程校本化实施情况作为一项重要调研督查内容,足见市教委对这一课题的重视。但以什么方式有效实施缺少典型经验和案例。以课程分级与组合推进国家课程校本化实施的行动研究,正好回应了市教研室的期待,具有时代性、先进性。

我校是全国最发达城市中地处远郊的一所普通高中,入学分数是本地区较低的学校。学生的学习基础、发展要求差异很大。学校要办出质量,办出特色,办出人民满意、学生喜欢的教育,必须北欧国家先进经验,尊重个性差异,发掘学习者最近发展区域,促进每一个学生潜能得到最好的发展。积极从课程适应性改革入手,构建适合学生发展需要的课程图谱,形成学校课程特色、文化特色。通过课程分级与组合来最大限度的满足和适应不同学习基础和发展需求的学生。

本校对国家课程校本化的探索初步尝到了一些甜头,学校在201111上海市教委对我校的大调研中,市内专家对我校课改工作给予了充分的肯定。相信本课题的深入研究,将有力破解学校的发展瓶颈,促进教师快速成长,使学校的发展走上快速轨道。



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